北碚专业的自闭症学校多少钱

他们可能用尖叫、哭闹来表达他们的意愿，或拉大人的衣服、向这个物品靠近、把大人的手拉放在这个物品上；或自言自语地说一些别人不理解的话，垮罗Fr或许夹杂着这个物品的名字或特征。自闭症儿童常见的5点社交障碍1．缺乏社交凝视、微笑和依恋他们的目光往往不集中于人的脸上，并回避与人的目光接触，与人讲话时目光散视。常常低着头、看自己的手或茫然地看远方，给人一种似听非听、心不在焉的感觉。

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即意，如果孩子在课堂上自我刺激时，他是无法注意老师的。从自我刺激中得到的强化经常大于老师能够提供的任何其它奖励。自我刺激就像药物，两者都很难(both re to compete with)。此时，我们必须做的，或者说我们建议你的是，在教课时老师要努力地压制孩子的自我刺激动作。换句话说，当老师在教课时（希望孩子注意老师），如果孩子在自我刺激，可以对他采取身体限制，或大声地说“不行”，或者可能会制造其它的憎恶（另他不舒服的）情境来制止他的自我自己行为。

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自言乱语患儿由于既不能很好地理解别人的语舌，又不善于表达自己的思想情感，更缺乏社会性语言交流能力，患儿常喃喃自语或大声乱语，别人不知所云。5．非语言性交流 主要表现在不能理解别人的姿势和面部表情的意义，有的即使懂得别人的意思，也不会运用姿势、表情或与人交往。他们不会自己注视某物并吸引他人的注意，与人说话时无面部表情、点头、摆手等动作，很少用手势、姿势来协助表达自己的意愿。

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不能建立伙伴关系正常儿童一般在2-5岁伙伴关系开始形成。当孤独症患儿视野中出现一个儿童时，他们很少去注视、探究。不管其他小朋友如何开心，也不能引起他们的兴趣，没有加入的愿望。他们常常独自玩耍，自己迷恋于感兴趣的东西，如茫无目电走动。有时他们也走近其他小朋友，但常常是简单地拉、抓或攻击其他小朋友。