杨家坪好的自闭症康复训练中心哪家好

而自闭症儿童完成一件事情时，除了微笑外，他们并不抬起头来瞧一瞧周围的观察者，以便获得他们对其成就的认可。也就是说，当正常儿童对赞扬作出积极的情感表达时，自闭症儿童却没有。相反，他们力求避开别人的目光，有时甚至将自己的身体移开那些表扬他们的人。一、微笑和观看难以结合，表情匹配困难在面对面的交流中，自闭症儿童像正常儿童一样会看着抚育者，但是他们在对视时没有微笑。

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例如:如果孩子喜欢在家里的沙发上蹦跳，孩子就是在表现他有感觉输入的需要，你可以每天定时让他在小蹦床上跳一段时间来满足他的感觉需要。所以每次当他想开始在沙发上跳之前，你就直接把他带到蹦床上去跳。家长要使孩子明白，每当他觉得有蹦跳的需要时，他可以去到蹦床上跳，而不是在沙发上。2.固执性倾向大多数人在一定程度上都有固执性的行为和爱好。我们与孤独症儿童在这方面的不同之处是他们过分专注于某些细节或执着某些事情以致损害他们的功能性运作。

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即使你的孩子具备有语言能力，在他感到沮丧、愤怒、着急的情况下，他可能无法有效地利用。供选择的沟通方式愈多，孩子用一个恰当的方式沟通的机会就愈大。自闭症孩子和普通孩子的情感有着不同反应正常儿童在完成一件事情时，会向他们的父母抬起头来微笑。而正常儿童在完成一件事情时，会向他们的父母抬起头来微笑。

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因为他们的沟通能力很差，他想要寻求注意的任何方式往往是通过尖叫、抓抢、咬人甚至自伤来表现。孤独症孩子的这些行为很可能是由于我们自己平时不够注意他们而引起的，他们被迫以一种我们没有办法可以忽视的方式来引起我们的注意。解决办法：教孩子如何以正确的方式获得注意是解决这类问题的一条途径。

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有一个问题需要注意的是，当对孩子进行身体限制时，如按住他的双手不动，老师的接触可能会成为对孩子的强化。因为孩子的自我刺激可能就是为了得到老师的触摸才出现的。）一旦孩子停止自我刺激，就要夸奖他的停止（“看得真好！”或“听得真棒！”），并立刻对他发出指令。在孩子作出正确反应后，老师可以将允许自我刺激一下作为强化物。4、压制绝对不是好办法压制一种自我刺激行为可能会诱发另一种原来表现不太严重的自我刺激行为。