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大渡口哪里有孤独症学校排名

发布时间:2022-06-22 00:19:36
大渡口哪里有孤独症学校排名

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他们可能用尖叫、哭闹来表达他们的意愿,或拉大人的衣服、向这个物品靠近、把大人的手拉放在这个物品上;或自言自语地说一些别人不理解的话,垮罗Fr或许夹杂着这个物品的名字或特征。自闭症儿童常见的5点社交障碍1.缺乏社交凝视、微笑和依恋他们的目光往往不集中于人的脸上,并回避与人的目光接触,与人讲话时目光散视。常常低着头、看自己的手或茫然地看远方,给人一种似听非听、心不在焉的感觉。

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正常儿童表现出明显的不安反应,而且常常通过抱住母亲或拍拍母亲的手来进行安慰。然而,大多数自闭症儿童却没有注意到他们母亲的痛苦叫声。他们既没有抬头看母亲的行为,也没有了解母亲面部表情的动机。相反,他们并不停止手中的游戏,继续玩耍。由于自闭症儿童对别人的情感反应缺乏注意,所以他们不大可能理解别人的情感体验。

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另外一些研究也发现,如果给儿童观看一些照片,这些照片可以根据性别、年龄、面部表情或所戴帽子的类型进行归类,那么大多数正常儿童会根据面部表情来进行归类,而自闭症儿童则倾向于根据帽子的类型来进行归类。而且,当研究人员明确告诉他们要根据面部表情进行归类时,仍有一半人不错照此归类。看来,他们缺乏的不只是意愿,而且还有区分和解释情感信号的能力。

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我们的自我刺激行为可以纾缓紧张情绪,也可以被我们控制。孤独症儿童之所以表现出各种各样的自我刺激行为是因为它们强化了身体内部的感官刺激。他们不停地扇动手指,或者长时间地盯着玩具汽车的旋转的车轮就是因为他们喜欢这种感觉,这些自我刺激行为给他们提供了愉快的感觉而且可以满足他们的视觉输入需要。自我刺激行为是难以加以控制的,因为在大多数情况下,一个恰当的替代行为并不能作为对原有行为的“自我奖励”。解决办法:通常的解决方法是用一个恰当的替代行为来取代问题行为。

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有一个问题需要注意的是,当对孩子进行身体限制时,如按住他的双手不动,老师的接触可能会成为对孩子的强化。因为孩子的自我刺激可能就是为了得到老师的触摸才出现的。)一旦孩子停止自我刺激,就要夸奖他的停止(“看得真好!”或“听得真棒!”),并立刻对他发出指令。在孩子作出正确反应后,老师可以将允许自我刺激一下作为强化物。4、压制绝对不是好办法压制一种自我刺激行为可能会诱发另一种原来表现不太严重的自我刺激行为。

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请记住,这些孤独症儿童并不会举一反三,所以在不同的情况下你需要以各种不同的方式去教他们。如果他们想吸引你注意,让他们来拉你的手或者教会他们把沟通卡交给你来得到他们想要的东西。如果孩子想要你注意的时候你正在打电话,教他给你打一个手势,而不是去抢你的电话或大喊大叫。当你正在和别人谈话的时候,如果孩子走过来想当要问问题从而打断你的谈话,教导使用一个可以让人接受的方式打断你,从而获得他所需要的关注。