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沙坪坝好的康复训练学校哪家好

发布时间:2022-09-13 00:19:19
沙坪坝好的康复训练学校哪家好

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社会学家查尔斯泰勒(Charles Taylor)曾经说过:“在某个共同的空间里,我们惟有通过别人对我们和事物的体验,我们才能知道什么是愤怒,什么是爱,什么是焦虑……”也就是说,当我们与别人分享我们的情感时,我们才能领悟到别人的情感。自闭症儿童的有限移情说明,虽然他们已经具有自我认识的一般能力,但是他们的自我理解水平较低。例如,如果把红颜色抹在5~11岁自闭症儿童的鼻子上,并把他们拉到镜子前,那么他们会做出摸自己鼻子的反应。

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结果发现,正常儿童的表现是走近他们的母亲,看着她的脸,看上去很担心,而且试图通过摸摸母亲的额头或握住她的手来安慰她。相反,自闭症儿童好像对母亲的表现漠不关心。他们既不主动安慰母亲,也很少进行目光交流。又如,在另一种实验情境里,母亲假装用玩具锤子敲钉子时把自己的手砸伤了。

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当孩子能够表达他们想要什么,需要暂停,感到焦虑或恐惧,或只是想要别人注意的时候,他们不适当的行为就会大大地减少。沟通是孩子的行为中重要的功能。尽可能为孩子提供多种多样的口头和非言语沟通方式是至关重要的。解决办法:遇到这种情况你可以给孩子尽可能多的沟通选项,让他能够正确表达自己的需要、想法和感受。

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快乐有趣用尽一切办法,使孩子觉得跟父母的互动是快乐有趣的。社交训练的过程必须强调"无快乐、不康复"这样一条准则,孩子应是基本快乐的,父母也需要快乐,只有这样才不会偏离训练的初衷,才会让孩子愿意配合,让家长可以坚持。如果满眼就是孩子哭闹、父母心烦,那是不可能长期训练下去的。五、充分利用需求不要包办孩子的生理需求和活动,不要对孩子照顾得太周到,以免扼杀孩子的自主需求,甚至还应额外“制造"需求。