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小龙坎好的孤独症康复训练机构哪家好

发布时间:2022-11-17 00:18:58
小龙坎好的孤独症康复训练机构哪家好

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在有了语言交流后,他们在说话时,只是自顾自地说,眼睛不看对方,也不在意对方是不是听懂了或对方是否在听。他们不理解周围环境或者别人正在谈论的主题。他们曾常不恰当地把一些词语衔接E--起,令人听不懂。有的患儿对语言有充分的机械记忆能力,有相当的词汇量,但他们会用这些词语、词汇与人交流。

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自言乱语患儿由于既不能很好地理解别人的语舌,又不善于表达自己的思想情感,更缺乏社会性语言交流能力,患儿常喃喃自语或大声乱语,别人不知所云。5.非语言性交流 主要表现在不能理解别人的姿势和面部表情的意义,有的即使懂得别人的意思,也不会运用姿势、表情或与人交往。他们不会自己注视某物并吸引他人的注意,与人说话时无面部表情、点头、摆手等动作,很少用手势、姿势来协助表达自己的意愿。

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例如,孩子的问题是不停地晃动身体,当这种晃动被压制后,凝视可能会替代晃动;如果凝视被压制,发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是,帮助孩子保持一种相对而言更能被社会所接受的,对孩子的学习活动干扰小的自我刺激行为。例如:与上窜下跳、挥动手臂相比,哼哼和发声音,以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我刺激的需要也可能成为打游戏和运动性活动的潜力和基础。

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而自闭症儿童完成一件事情时,除了微笑外,他们并不抬起头来瞧一瞧周围的观察者,以便获得他们对其成就的认可。也就是说,当正常儿童对赞扬作出积极的情感表达时,自闭症儿童却没有。相反,他们力求避开别人的目光,有时甚至将自己的身体移开那些表扬他们的人。一、微笑和观看难以结合,表情匹配困难在面对面的交流中,自闭症儿童像正常儿童一样会看着抚育者,但是他们在对视时没有微笑。

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由于对玩具的功能不理解,孤独症儿童对物体的非功能性特征感兴趣,如听汽车摩擦的声音,把积木机械地摆成长列等。3.行为异常做出重复、刻板的动作或特殊姿势。如长时间地凝视、拍手、扑打、摇动、踱步、旋转等,有的喜欢撞击自己的身体。随着年龄的增加,这些动作会逐渐消失。由于中枢神经发育不成熟,高级神经系统过于兴奋,患儿多动,常常一刻不宁,如来回踱步、离开座位、到处摸一摸等。