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巴南专业的自闭症康复学校排名

发布时间:2022-11-30 00:18:46
巴南专业的自闭症康复学校排名

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有一个问题需要注意的是,当对孩子进行身体限制时,如按住他的双手不动,老师的接触可能会成为对孩子的强化。因为孩子的自我刺激可能就是为了得到老师的触摸才出现的。)一旦孩子停止自我刺激,就要夸奖他的停止(“看得真好!”或“听得真棒!”),并立刻对他发出指令。在孩子作出正确反应后,老师可以将允许自我刺激一下作为强化物。4、压制绝对不是好办法压制一种自我刺激行为可能会诱发另一种原来表现不太严重的自我刺激行为。

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请记住,这些孤独症儿童并不会举一反三,所以在不同的情况下你需要以各种不同的方式去教他们。如果他们想吸引你注意,让他们来拉你的手或者教会他们把沟通卡交给你来得到他们想要的东西。如果孩子想要你注意的时候你正在打电话,教他给你打一个手势,而不是去抢你的电话或大喊大叫。当你正在和别人谈话的时候,如果孩子走过来想当要问问题从而打断你的谈话,教导使用一个可以让人接受的方式打断你,从而获得他所需要的关注。

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因为他们的沟通能力很差,他想要寻求注意的任何方式往往是通过尖叫、抓抢、咬人甚至自伤来表现。孤独症孩子的这些行为很可能是由于我们自己平时不够注意他们而引起的,他们被迫以一种我们没有办法可以忽视的方式来引起我们的注意。解决办法:教孩子如何以正确的方式获得注意是解决这类问题的一条途径。

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快乐有趣用尽一切办法,使孩子觉得跟父母的互动是快乐有趣的。社交训练的过程必须强调"无快乐、不康复"这样一条准则,孩子应是基本快乐的,父母也需要快乐,只有这样才不会偏离训练的初衷,才会让孩子愿意配合,让家长可以坚持。如果满眼就是孩子哭闹、父母心烦,那是不可能长期训练下去的。五、充分利用需求不要包办孩子的生理需求和活动,不要对孩子照顾得太周到,以免扼杀孩子的自主需求,甚至还应额外“制造"需求。

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如果可能,孩子从早上起床到晚上睡觉前,除去训练计划中的特定训练活动,其他时间应确保孩子总是处于与他人(家长、老师、同龄人等)的一对一、面对面的交流互动中,这就能保证干预达到高强度。三、随时随地社交训练融入于我们的日常生活中,只要跟小孩发生接触了,就可以进行社交训练,包括吃东西、玩耍、取物、散步、购物、做家务或其他事情。无论患儿是否合作,家长都要想方设法和孩子发生联系,包括各种的模仿、跟随、吸引、挑战、设置障碍。

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些患儿有一些与常人不同的感觉偏好,如喜欢光滑的木板、柔软的毛巾或杂志光滑的封面、汽车的刹车声、闪烁的东西等。自闭症孩子进行社交训练时应该遵循怎样的原则?怎样才能让训练更有效果?自闭症孩子的社交训练十分重要,这是大家的共识,那么进行社交训练时应该遵循怎样的原则去进行?怎样才能让训练更有效果?家长们可以参考以下内容。一、科学性我们不能凭空去设定孩子的训练目标,不能盲目地期望孩子一下子具备各种能力。我们应根据发展心理学中有关儿童社会交往发展的规律,评估患儿实际能力,从他目前新达到的能力开始由浅入深地设计和实施社交互动游戏和活动。