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自闭症康复训练可以提升社交能力

2020-11-16 00:00:00

  语言方面,理解能力比较好,语言比较活跃,但逻辑性比较弱,语法上有些问题。社交方面,她的眼睛短,处于被动的社交阶段。在与其他孩子互动的过程中,她不使用礼貌用语,也不知道如何回应礼貌用语。别人表达礼貌用语时,她会忽略或重复语言。如果别人对她说谢谢,她会重复谢谢。


  干预过程


  1.讲一个社交场景故事。


  孩子们对语言有更好的理解,更喜欢讲故事。因此,我们用社会情境故事来帮助孩子理解什么是礼貌表达,以及如何回应别人的礼貌表达。通过讲分享等社交故事,做客,孩子在给我们东西,帮助我们的时候,要表达“谢谢”。别人对我们表示感谢的时候,我们要回应“不客气”“不客气”。一周后,儿童对礼貌用语的理解得到增强。

自闭症康复训练可以提升社交能力

  2.场景演示


  在真实的情况下,当孩子帮助老师时,老师经常表示感谢。一周后,经过老师示范,孩子主动表示感谢,但频率略低。当孩子们主动表达感谢时,老师会迅速做出反应。两周后,回应礼貌表达的意识增强了。


  3.一般化


  设计一些需要使用礼貌用语的场景,让孩子能够以一种一般化的方式使用和回应礼貌用语。比如,分享,借还东西等。老师跟着孩子寻求帮助。一周后,孩子可以做出反应,但这种反应是机械的,缺乏注意力。两周后,回应礼貌用语时有眼神交流。


  注意:要及时强化,只要孩子表达正确,就要及时强化孩子,增强孩子使用和回应礼貌用语的动力。


  后续发展方向


  进一步丰富礼貌用语的使用和反应,让孩子学会在生活中使用,不断增强他们的动力


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