一般来说，孩子的核心技能是在两岁前开发出来的。然而，即使许多自闭症儿童发展了口语技能，他们也不一定具备这些熟练的技能。他们也需要特殊的训练。训练有三个重点：一是注意力，二是模仿能力，三是自我行为的组织管理。

　　对于功能低或中等的自闭症儿童，成人首先要进行核心技能的训练，然后归入普通同龄人;对于功能较高的自闭症儿童，可以由同龄人直接训练。

　　1.注意力训练计划：

　　社会关注：在给孩子做引导的时候，他们会关注你或者事情，比如，他们在骂人的时候会抬头看人。

　　训练时，当孩子玩有趣的玩具时，叫他的名字。如果他不理你，可以把正在玩的玩具捡起来放在眼前，然后逐渐把玩具移到你的脸上，让他注意你。你也可以把手指放在孩子的眼前，然后把手指移到你想让他看的有趣的东西上，然后说“看”;您也可以使用雷射手写笔引导儿童观看雷射灯光所指向的物体。

　　更高级的，可以玩藏东西的游戏，比如把玩具车藏在手帕下面，然后问：“车在哪里?”“让孩子把物品带给你。总之，用各种有趣的活动，吸引孩子关注身边的人和事。

　　2.互动关注：

　　孩子在与他人互动时会重复某些行为来保持注意力，比如依次与他人堆树。

　　在训练中，你可以和他感兴趣的孩子玩交替游戏。比如你们轮流挠对方痒的时候，会故意停下来让孩子看你或者拉你示意你继续痒。或者玩“老师说话”的游戏，让孩子模仿你的动作，然后继续下一个“老师说话”的游戏;如果孩子没有英语口语，只能模仿动作，老师没有口语指令。也可以玩过关的游戏。在每一个级别，儿童都被要求完成设计好的动作，以便通过海关。

　　总之，要有乐趣的社交，培养孩子主动的行为，注重互动。

　　3.请他人注意：

　　用非语言的方式问事情，比如用手势要求别人给他带点吃的。训练时，可以在孩子周围放一些他想要但拿不到的东西，比如放在架子上的玩具或食物，然后引导孩子指向玩具或食物，让大人拿给他玩或吃。

　　你也可以把他喜欢的食物放在一个透明的玻璃瓶里，但是盖子要拧紧，让孩子打不开，这样他就必须向你求助，让他用手指指着玻璃瓶，或者给你看玻璃瓶里面的食物。也可以让孩子玩“烤乳猪”的游戏(抓住孩子的手脚左右摇摆)，停下来不要摇晃，直到孩子看到你;如果他不看你，告诉他用口语或者用图片卡看你，让他做一个“摇”的手势，然后摇他。

　　总之，通过各种环境和活动的安排，让孩子想要从你这里得到什么，并训练他们用手势或动作来问你。

　　4.分享注意：

　　我会用非语言的方式和人们谈论分享感兴趣的事情，比如说提到我自己的积木，让别人欣赏它们。

　　训练开始，大人首先吸引孩子对日常生活中物品或活动的注意，让孩子用夸张有趣的语气“看”。当他看的时候，他会把注意力吸引到你身上，然后告诉你物品或活动的名称。

　　你也可以在游戏中找到一个孩子经常反复玩的玩具。每当他玩那个玩具的时候，都会说适合游戏的句子，但语气要夸张有趣，吸引孩子的注意力;之后孩子要靠近你，通过玩游戏吸引你的注意力，希望你能说点有趣的。