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自闭症孩子的情绪要怎样控制

2021-07-20 09:53:06

  ·观察儿童的兴趣点,适时介入,注意不改变儿童的游戏状态,不要显得你比他聪明。模仿是好的选择,提建议是不好的做法。


  ·儿童用极端的行为,如到处大小便、白天脱光衣服等“找接纳”,看看你们是不是真心喜欢我、接纳我。我们可以表示“这样做不好”,但不强行禁止,收拾残局就可以了。当孩子看到你收拾残局,心里会舒服很多。


  认清孩子的行为,找出他不想做或不愿意做的原因,说出原因后观察孩子的反应。如果孩子不想写,可能会很无聊,也可能字太多。其实他只需要写几个字,只是心情不好的时候不想写几个字。我们先想想原因,试着说:“你现在想休息一下,以后再写,是不是?”当你得到孩子肯定的回答时,或者孩子点头时,说:“那你应该先休息一下?看电视还是玩游戏?”跟着孩子的答案走。情绪调整期没有硬性规定,即使他不写


  是的,因为他只会在“对照阶段”主动写作业。其他孩子不停地要吃的,因为他们觉得家里有很多吃的,为什么不给我,或者想吃想玩,或者对食物真的很感兴趣:


  如果发现他的需求,请提前主动满足他的需求。根据前面介绍的需求层次理论,提前满足。

自闭症孩子的情绪要怎样控制

  改善大人的精神状态,放松自己的情绪,这样才能真正接纳孩子。情绪调节的关键是满足孩子应该满足的需求。怎样才能知道孩子的需求是什么?这就需要治疗师和家长放松自己的情绪,所以情绪调节也是治疗师自己的调节。


  让孩子觉得自己是被需要的,觉得自己可以自己解决一些问题,这样他会感到安全和自信,可以加快情绪的调整。


  请牢记“需求之塔”


  情绪调整之初。孩子们沉浸在各种需求的满足中,有的在拼命玩水玩沙,有的则总是在寻找食物。过了几天,孩子们开始离开刚开始紧抓不放的活动,在玩沙、荡秋千、跳蹦床之间轮番上阵。随着活动的转变和对外界初的关注,我们可以在他喜欢的活动中方便地和他一起玩。这个时候,一定要有干预(但不是干涉),才能让他觉得“外面的世界很安全,他们都喜欢我”。比如你可以在荡秋千的时候摸摸他的腿或者脚,击掌,或者在他要求“慢条斯理地荡”后,你可以在他背后荡一会儿,但中间要停下来,直到他说“再来”。总之,经过一段时间的情绪调整后,医者要顺势参与,目的是加强孩子对外界变化的关注,不能随其自然。


  “地板时间疗法”也明确指出,每当你增加对孩子的期望和限制时,就必须同时增加“地板时间”。也就是说,经过学习和训练,情绪问题必然会出现。所以需要通过轻松愉快的游戏等各种互动来缓解情绪问题,随时提醒自己“理解、分析、解决情绪问题”是一切训练的基础。


  什么时候可以做相互注意训练,经历过情绪调整的老师和家长基本上可以自己做判断。我们应该学会相信自己的判断。如果我们没有自信,就意味着需要不断调整自己。情绪调适是为了满足孩子本应满足的需求(生理和安全),并给予他继续沿着需求层次发展的动力。他的需求满足的一个重要特征是关心他人。因为这种担心,我们的训练方法需要关注。


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