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重庆孤独症康复哪家好?孤独症儿童行为矫正的策略与方法讲解

2021-12-07 00:00:00

  孤独症儿童行为矫正的策略和方法如下:


  一、增强物的应用:孩子喜欢的东西或行为都可以作为增强物。增强物不止一种,而且是孩子们真正喜欢的。孩子的行为结果是愉快的,行为会增加。因此,长要时刻考虑自己的处理方式是否正确,不要在不经意间增强孩子的不良行为。


  二、介入法:根据行为变化技术中提到的这一策略理论,高频行为往往会带动低频行为。因为前面提到过,这里就不赘述了。介入法有时应与环境控制相匹配。如果孩子们喜欢撕纸,他们可以加强它,但他们不能让孩子们随时随地拿到纸。


  三、区分增强法:即让孩子区分那些行为是可以做或不允许满A所以家长说话的声音,表情和动作要清晰。在近距离表达,强调效果,让孩子区分行为的对错。若能多赞美增强好行为,更有效。

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  隔离:有两种方法,一种是把正在做的事情撤走,另一种是把孩子撤走。需要注意的是,孩子喜欢的东西或环境可以隔离,否则很容易达到相反的效果。隔离时间不宜过长,隔离地点安全,不能比原来的地方有趣。


  五、过度矫正和积极演练:用于处理更常见的行为。所谓过度矫正,是指当孩子的不当行为发生时,除了纠正外,还要多做。如果你摔碎了杯子,除了打扫卫生,孩子还应该擦更多的其他地板。在实施这一策略时,成年人应该陪伴他们,并告诉他们正确的行为。积极练习可以用来学习更好的能力来纠正不当行为。同时,当出现不当行为时,我们应该找到接近的替代行为来积极练习。如果孩子关门太大声,让他一遍又一遍地练习;当你用手敲头时,你可以练习举手回答有作为替代品。


  六、弱化:指减少不适当增强方法的策略。使用前应判断哪些行为适用?消弱过程能处理好吗?这种策略通常可以用来引起成年人的注意和关注。如果孩子哭是想吃糖,父母应该坚持不给,久而久之哭的行为就会减少,消失。孩子可能会变本加厉,哭得更厉害,父母如果能坚持原则,长时间不惊不畏,就会产生效果。这种策略不能用于儿童的自我伤害行为。


  孤独症儿童反复做某一动作的行为,如摇手、念念有辞等,都是自我刺激的行为。当孩子无事可做或无刺激时,通常出现率高。我们可以采取一些措施来处理:


  一、转移法:与孩子互动,找事给他做,让他的精力转移到其他有益的东西上。


  二是建立有效的社会行为:建立与儿童有益的互动行为,如听取指示等。


  增加行为模式:提供示范行为,替代行为让他学习。


  至于习惯性的自我刺激,可以用介入法直接禁止或饱足法使其倦。通常,孩子的行为能力可能有限,或者父母没有时间教,所以他们无事可做。行为没有发展,就会玩弄自己的身体。自我刺激可能是由于逃避学习、心情不好、快乐或关注,自我刺激可以稳定儿童,如果不妨碍他人或整个环境的活动,可以给予一些限制。父母应逐步减少不当行为,减少和产生新的良好行为。


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